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Relato de atividade em sala de aula

CABELOS, IDENTIDADE E DIVERSIDADE: UMA EXPERIMENTAÇÃO FILO-BIO DE PLURIVERSALIDADE E COSMOPERCEPÇÃO DE MUNDO.

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Cores e Botas
08/12/2025
Filosofia, Biologia
Pensamento científico, crítico e criativo
Ensino Médio
40
larissa





Nessa proposta interdisciplinar de Filosofia e Biologia, os curtas foram utilizados como dispositivos de análise compartilhada, ou seja, o exercício de “”ver junto” como disparador do pensamento filosófico. O objetivo foi o fortalecimento de práticas pedagógicas antirracistas, a partir da compreensão da diversidade biológica (aplicado ao fenótipo do cabelo), apresentação de diferentes estilos e texturas de cabelo no Brasil e no mundo e da análise crítica das relações de poder, dominação e resistência. Reconhecendo, dessa forma, a importância do cabelo na construção social, estética e política da identidade.

Essa atividade trabalhou as seguintes habilidades da BNCC: (EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais; (EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de conhecimentos, valores, crenças e práticas que singularizam diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço; (EM13CHS205) Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis; (EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores, condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas individuais.

 

Essa aula teve a incrível oportunidade de ser realizada em uma sala de cinema, como resultado do concurso "Sua Aula no Cinema". Ela foi ministrada conjuntamente por dois professores que exploraram os filmes a partir da perspectiva de seus campos disciplinares, trazendo a contribuição de diferentes pontos de vista sobre a temática "cabelos", experimentando na prática a pluriversalidade como método. 

Sequência de atividades:

Abertura - Roda de conversa a partir da pergunta disparadora: "O que o seu cabelo diz sobre você e sobre a sua cultura?". Apresentação de imagens de diferentes estilos e texturas de cabelo no Brasil e no mundo (slides e amostragem de cabelos com os estudantes presentes). (15 min)

Exibição dos curtas - levantamento das questões presentes nas duas obras e primeiras impressões dos estudantes.(30 min)

Momento BIO  - o Professor de Biologia explicou a estrutura do fio, a genética da diversidade capilar (textura, cor, formato) e as adaptações evolutivas do cabelo humano. (15 min)

Abordagem interdisciplinar: debate guiado sobre o cabelo como fenótipo (Biologia) e como símbolo social e cultural (Filosofia). Apresentação de exemplos históricos e culturais (tranças africanas, perucas europeias, cortes militares, movimento Punk, Panteras Negras...). (15 min)

Momento FILO - Debate sobre identidade, diversidade cultural, etnocentrismo e alteridade. Apresentação dos conceitos de pluriversalidade e cosmopercepção de mundo do filósofo Renato Nogueira. (15 min)

Encerramento - Escuta da música “Cabelos” da multiartista Janamô. A canção como forma de manifesto poético que celebra identidade, memória e pertencimento às raízes africanas. Os estudantes podem sintetizar posteriormante suas reflexões sobre a aula numa breve produção escrita ou no formato audiovisual. (15 min)

Ter tido a chance de dar uma aula no cinema e, como professora, proporcionar essa experiência para os meus alunos é a realização de um sonho.O entusiasmo de ver a expectativa da aula ocupar os corredores da escola, a preparação para o evento, a forma como os jovens se arrumaram e se organizaram para o dia marcado... Tudo isso preencheu o CE Marieta de alegria, senso de pertencimento e do sentimento de que estávamos compartilhando um acontecimento para a vida de todos nós. Os efeitos desse projeto, as memórias contruídas nessse dia, vão, certamente, reverberar na autoestima e formação dos estudantes. 

Utilizar os curtas como recurso didático, além de explorar o cinema como espaço educativo, possibilitou uma experiência sensível e direta com a arte como dispositivo de compreensão de problemas filosóficos. Nossa aula buscou desenvolver o olhar como exercício político, ético e estético de produção de autonomia, de desnaturalização do presente e de encontro com a alteridade. Ao estimular a capacidade de ver de modo filosófico uma produção audiovisual, o impacto na aprendizagem foi contribuir para a formação estética dos estudantes, trabalhando para uma educação da sensibilidade e a da percepção. Os curtas escolhidos foram capazes de provocar certo estranhamento nos alunos, proporcionando a investigação de outras formas estéticas, distintas daquelas que somos condicionados pelo cinema comercial. O intuito foi possibilitar aos estudantes da rede pública elementos diversificados para o processo de formação do gosto, aumento do repertório cultural e também, de certa forma, um trabalho de formação de plateia para o cinema nacional.  

Aproveitar a plataforma do CurtaENEM é uma poderosa ferramenta para produzir experimentações estéticas em sala de aula, democratizar o acesso à arte e potencializar a atitude filosófica. O trabalho com os curtas "Cores e Botas" e “Imagine Uma Menina Com Cabelos De Brasil” aumentou o interesse e engajamento, a ponto de termos uma participação ativa durante toda aula. Conseguimos perceber que os filmes ajudaram a materializar conceitos que antes eram de difícil visualização, quando apenas verbalizados. Ao questioná-los sobre a intensa participação, a maioria falou sobre como a identificação com as histórias mostradas nos curtas fez com que tivessem vontade de entender e discutir melhor os temas que surgiram no debate.

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